《鹿和狼的故事》教学设计

时间:2020-11-19 13:04编辑:admin

  领悟《鹿和狼的故事》作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法,让学生有多个层面的收获。以下是百分网小编为大家整理的《鹿和狼的故事》教学设计,供参考学习,希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!

  设计理念:

  1、以本为本,走进文本,与文本对话,通过语言文字来把握思想内容,在语言文字的品味中感悟道理。既注重训练学生的语言能力,又注重体会文章的思想感情,牢牢把握语文工具性和人文性相结合这一特点。

  2、在语文课堂教学中,注重搭建一个点、线、面结合的立体网络,让学生有多个层面的收获;努力做到有整体的把握,有清晰的脉络,也有细节的精彩。

  3、学以致用,融会贯通,让语文真正地向思维开放、向生活开放、向个性开放。

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,初步懂得生物之间是相互制约的、相互联系的,树立保持生态平衡的意识。

  3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。

  教学重难点:

  1、弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里,理解本文的结论。

  2、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。

  课前准备:

  1、教师准备:搜集有关鹿和狼的图片。多媒体课件。

  2、学生准备:查阅相关资料,收集生态失去平衡的相关材料,并做简单整理。

  课时安排:一课时。

  教学流程与设计意图:

  (一)、启发谈话,激起兴趣

  1、同学们,一提到鹿你的脑海中会浮现出哪些词语?(出示鹿的图片)狼又给你们留下了什么印象?(出示狼的图片)

  是啊!提起狼我们就会想到“凶恶残暴”,什么“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”“狼子野心”“狼狈为奸”等,可以说狼在我们心中就是罪恶的化身,应该毫不留情的消灭掉。可哪一天我们将狼赶尽杀绝时又会猛然发现:得引狼入室!这是怎么回事?学完课文大家就知道了!

  2、板书题目,齐读。

  【课内外结合,充分整合多方面的课程资源,多角度演绎阐释主题,并设计悬念“为什么要引狼入室”,调动学生的学习积极性,激发起学生的探究欲望。】

  (二)、初读课文,整体感知

  1、在学习课文之前,老师先检查一下大家的预习情况,谁能读读这些词语(投影出示:字词积累)。

  2、扫清了字词障碍,现在,请同学们快速地浏览课文。谁能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事?文中哪几个自然段是写这个故事的?

  【扫清字词的障碍,理清文章思路,整体把握课文内容,为后面的学习奠定基础;学生质疑,以学定教,顺学而导。】

  (三)、围绕重点,合作探究

  过渡语:让我们把心放到文章中,用心把1——6自然段再来读一读,边读边想哪些段落让你感到痛快?哪些地方让你感到不是滋味?边读边体会,并找出表示鹿群数量变化的数词,还可以在自己感受最深的语句旁写出自己的体会。(学生默读课文,)

  交流: 重点品味表示鹿群数量变化的句段

  1、感受被摧毁前的凯巴伯森林和谐美丽

  ①出示森林图片,学生闭眼在头脑中再现形象,让学生说说感受。

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